Все записи автора Настя Домнина

Разбор 2 задания “Два главных” у уроку 20.

Флирт по сути зачем нам?  Зачем мы учились? Это удовлетворение потребностей партнёра и демонстрация ему своих. А от этой трудной работы ещё и удовольствие получить желательно, играя и шутя.

Читать далее Разбор 2 задания “Два главных” у уроку 20.

Разбор 2 задания “Перезапуск” к уроку 17.

Когда отношения длятся какое-то время, день за днём плетётся паутина и нейронные пути закреплены многими повторениями, наступает решающий момент, один из самых сложных (я пока не проходила, предполагаю).
Это прыжок из порядка в свободу.
Это голос изнутри, который ты не можешь игнорировать. Крик обезьяны, качающей на длинных руках и перепрыгивающей с ветки на ветку. Свобода и прыжок в пропасть, неизвестное новое.
Какой ты другой, которого ты пока не знаешь?

Читать далее Разбор 2 задания “Перезапуск” к уроку 17.

Разбор 2 задания “Первый шаг” к уроку 15.

Непросто выйти из своей привычной роли, как из некой стабильной зоны. Вне себя, все новое неизвестно и страшно. Но роль матери живет внутри каждой девочки (у некоторых чрезмерно). Может поэтому так трудно ее выдать в этюдах, да ещё с флиртом совместить как-то. Просто нужно захотеть обнаружить ее в себе и использовать во флиртимное благо отношений. Согреть, накормить мальчика.

Читать далее Разбор 2 задания “Первый шаг” к уроку 15.

Разбор 2 задания “Пусть он первый” к уроку 14.

Поссорились, молчите, дуетесь. Как, скажите, флиртовать в таких нечеловеческих условиях?! Кто же первый сделает плавный шаг навстречу? Сдастся и проявит текучесть своей формы. Чтобы ещё это было и красиво.
Просто продолжаем дальше, урок за уроком.

Читать далее Разбор 2 задания “Пусть он первый” к уроку 14.

Разбор 2 задания “Напоминалки” урока 4.

Я записалась на уроки вокала после того паркура осенью. Призыв Саши произвёл на меня сильное впечатление.
Уровень у меня нулевой, чайника - ни музыки, ни вокала раньше.

Читать далее Разбор 2 задания “Напоминалки” урока 4.

Разбор 1 этюдов к заданию “Как это круто” урока 3.

Как думаете, шэо, зачем нам знание, если оно не пропущено через себя? Когда я искала свою мальчиковую субличность, я чувствовала себя измученным алхимиком, который  после долгого упорного труда наконец-то что-то нашёл. И воскликнул: "Вот же оно!" Но нет, мэтр сказал: Ищи ещё.

Читать далее Разбор 1 этюдов к заданию “Как это круто” урока 3.

Разбор задания “Если бы” к уроку 2.

Если бы... он сам. Но нет - приглашаем сами, вторгаемся, регулируем воздействие. Разве это не круто - не читать других, а писать самому, выступать в роли творца, в  ведущей роли и вызывать на поле флирта.

Читать далее Разбор задания “Если бы” к уроку 2.

Разбор 2 задания «Цвета и линии» к уроку 01

Приветствую, шэо и рада познакомится!
Я буду писать разборы на ваши этюды в качестве стажера. Кого-то я знаю, с кем-то предстоит познакомиться.
Обычно я пишу достаточно мягко, выступая в роли доброго следователя. Посмотрим, что за приключение-обучение нас ждёт. Всегда немного волнительно начинать новое.
Я думаю, главное, это писать этюды и дойти до конца, следуя заданиям шаг за шагом и относится к обратной связи как к точке зрения и возможности для изменений. Уверяю, что скучно вам точно не будет. Это было вроде напутствия)

Читать далее Разбор 2 задания «Цвета и линии» к уроку 01

Разбор 2 задания “Намёк на вторжение” к уроку 01.

Думаю, что написать в предисловии.
Столько материала к этому уроку, кажется все сказано, пересказано.

Читать далее Разбор 2 задания “Намёк на вторжение” к уроку 01.

Разбор 02 этюдов к заданию “Предметы” урока 19.

Мне кажется, это задание из одной серии с заданием, которое было в начале нашего паркурного пути, когда "я хочу тебя, но не сейчас". Чтобы не было этого обязательства в ответе ни для себя, ни для него. Чтобы руки развязать для лёгкости, но и не динамить.Только это задание поглубже, но и мы себя раскачали в пути, шелуха пооблетела.

Читать далее Разбор 02 этюдов к заданию “Предметы” урока 19.